A veces pienso que el cambio de modelo actual de
movilidad a otro más sostenible es imposible a corto plazo y que este cambio
requiere de una evolución social que necesitará su tiempo porque debe de estar
basado en la educación, en la educación para la sostenibilidad o también
llamada educación para el desarrollo sostenible (UNESCO).
“La educación para
la sostenibilidad es un proceso permanente, LLL(*), en el cual los individuos y
las comunidades adquieren conciencia de su modo de vida y aprenden los
conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la
determinación que les capacita para tomar decisiones y actuar, individual y
colectivamente, en la resolución de los problemas de sostenibilidad presentes y
futuros.”
La aplicación de esta filosofía a la movilidad hace
necesario recorrer los diferentes estadios de educación formal, no formal e
informal siguiendo los principios que fundamentan la educación para la
sostenibilidad:
-
Educación para la acción y el cambio.
-
Reflexión crítica.
-
Enfoque integrado y sistémico.
-
Educación en valores.
-
Visión de futuro, aprendizaje continuo y descubrimiento
permanente.
-
Aprendizaje basado en experiencias y acción.
-
Participación.
Estos principios son precisamente los que informan lo que
hemos llamado “Gestión de la Demandade Movilidad” y cuya aplicación está ampliamente desarrollada en la Europa nórdica, pero que no
acaba de llegar a nuestro país.
No sé si es un problema de sistema educativo o de
adaptación a las tendencias que han dado resultados en otros lugares, el caso
es que debemos de tener algunas barreras que nos impiden aceptar conceptos como
el de “movilidad colaborativa” o “movilidad sin interrupciones” que suponen
asumir la necesidad de colaborar, de cooperar entre los diferentes modos y
operadores de transporte orientando las diferentes estrategias a la satisfacción
de las necesidades de la ciudadanía.
Necesitamos una educación que nos enseñe a cooperar y a
compartir, porque cooperando y compartiendo es como se progresa.
